martes, 13 de enero de 2009

Publicación en el diario Oficial "El Peruano" Modelo de Calidad

El día de hoy 13 de enero 2009 el Ministerio de Educación, publicó en el diario oficial "El Peruano" una separata especial del Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria (CONEAU).

La separata contiene el "Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Profesionales Universitarias y Estándares para la Carrera de Educación". El modelo es el resultado de la suma del saber y la experiencia de quienes, en el contexto universitario y como consecuencia de la búsqueda del eficiente funcionamiento de la institución y el requerimiento de informar a la sociedad, han logrado establecer, un conjunto de factores, criterios e indicadores que constituyen el referido Modelo, a decir del Dr. José María Viaña.


miércoles, 31 de diciembre de 2008

FACULTADES DE EDUCACIÓN CERRARÁN SI NO ALCANZAN ESTÁNDARES DE CALIDAD

Las Escuelas y Facultades de Educación tienen dos años de plazo para adecuarse a los nuevos estándares de alta calidad que en ese rubro ha establecido el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación (SINEACE), o de lo contrario, serán sometidas al régimen de extinción. Así lo anunció el ministro de Educación, José Antonio Chang Escobedo, al presentar esta mañana en Palacio de Gobierno el rendimiento de cuentas del año escolar 2008.


Durante la presentación, Chang entregó al presidente Alan García Pérez los estándares para la creación y funcionamiento de las Escuelas y Facultades de Educación en el Perú que -según informó- constituyen los primeros resultados alcanzados por el SINEACE desde su creación en el 2008.


Sobre el particular, precisó que estas Escuelas y Facultades de Educación tendrán un año para acreditarse y demostrar que han alcanzado los estándares de alta calidad educativa. De no haber alcanzado tales estándares de calidad, se les dará otro año adicional para poder cumplirlos. “De lo contrario, tendrán que someterse al régimen de extinción”, reiteró Chang Escobedo.

ANDINA 31/12/2008

domingo, 28 de diciembre de 2008

AGENCIAS INTERNACIONALES DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA

A continuación se listan algunas agencias e instituciones internacionales de acreditación universitaria y de Europa, Estados Unidos y Latinoamérica encargadas de los procesos de acreditación de universidades.

Europa

European University Association - EUA -
European Network For Quality Assurance in Higher Education – ENQA –
Information Network of Education in Europe – EURYDICE -
International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Educacion – INQAAHE -
European Consortion for Accreditation – ECA –
Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación – ANECA –


Estados Unidos

The American Association For Higher Education – AAHE –
Council for Higher Education Accreditation – CHEA –
Accreditation Board for Engineering and Technology – ABET –
Association of Specialized Proffesional Accreditors – ASPA -
Association of Bible Colleges Accreditation Commission – ABCAC -


Latinoamérica

Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior – RIACES –
Consejo Superior Universitario Centroamericano - CSUCA –
Sistema Centroamericano de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior – SICEVES –
Consejo para la Acreditación de la Educación Superior – COPAES –
Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior – CONEA –
Comisión Nacional de Acreditación – CNAP -
Asociación Dominicana para el Autoestudio y la Acreditación – ADAAC –
Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria – CONEAU –
Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior – SINAES –
Junta Nacional de Acreditación – JAN –
Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior – ANEAES -

sábado, 27 de diciembre de 2008

UNIVERSIDAD ANDRES BELLO RECIBIÓ PREMIO INTEGRACIÓN DE AMERICA LATINA 2008

Por la calidad de sus programas educacionales, reconocido liderazgo y por incentivar el desarrollo de la educación en el país con reflejos positivos en el resto de América Latina, esta Casa de Estudios fue la única y la primera en Chile en ser distinguida con este galardón que entrega la Cámara Internacional de Investigación e Integración Social (CIPIS).

Como todo un orgullo y una gran responsabilidad para la institución calificó el Rector de la Universidad Andrés Bello, Rolando Kelly Jara, el Premio Integración de América Latina 2008 que por primera vez la Cámara Internacional de Investigación e Integración Social (CIPIS) le otorga a una casa de estudios chilena, la Universidad Andrés Bello, en una ceremonia realizada en Curitiba, Brasil, el viernes 5 de diciembre.

Este premio es actualmente uno de los más importantes reconocimientos de integración de los países latinoamericanos y que destaca a líderes, empresas e instituciones públicas y privadas que reflejan los ideales integracionistas de los héroes de América Latina promoviendo la integración, el progreso y la modernidad en las más diversas esferas de las actividades humanas en sus respectivos países.

Este premio es actualmente uno de los más importantes reconocimientos de integración de los países latinoamericanos y que destaca a líderes, empresas e instituciones públicas y privadas que reflejan los ideales integracionistas de los héroes de América Latina promoviendo la integración, el progreso y la modernidad en las más diversas esferas de las actividades humanas en sus respectivos países.

Espíritu de Integración

“Durante 29 años la CIPIS, inspirada en Simón Bolívar, ha desarrollado diversas actividades con la finalidad de promover la integración en los países latinoamericanos, y por ello nos sentimos particularmente honrados con la distinción que se le otorga a nuestra Universidad, una institución privada, joven aún, pero que crece inspirada en el nombre que lleva, en honor a ese otro insigne venezolano, Andrés Bello, que compartía la visión y espíritu integrador latinoamericano de Bolívar”, manifestó con emoción el Rector en la ceremonia de premiación. La Universidad Andrés Bello recibió el galardón en el marco de la realización del “XXXIII Panel Latinoamericano de Integración” en el que se abordó el tema “Educación, acción social y cultura: parámetros fundamentales para la integración en la región”, con representantes gubernamentales de educación de Brasil, Bolivia, Colombia, Ecuador, México, Panamá, Paraguay, Perú, Uruguay y Chile. “Los temas que se analizaron en el panel, nos siguen mostrando que los países latinoamericanos comparten aspectos políticos, sociales y económicos, pero también sufren de las enormes asimetrías que caracterizan el grado de avance de dichos procesos”, dijo la máxima autoridad de la U. Andrés Bello.

Otras universidades que han recibido el Premio Integración América Latina son:

  • Universidad Nacional de La Plata, Argentina (2002)
  • Universidad Nacional Agraria de la Selva, Perú (2003)
  • Universidad Tecnológica Privada de Santa Cruz de la Sierra, Bolivia (2003)
  • Universidad Santiago de Cali, Colombia (2003)
  • Universidad de Sucre, Colombia (2003)
  • Universidad Pontificie Bolivariana, Colombia (2003)
  • Universidad Nacional del Centro de Perú, Perú (2004)
  • Universidad Abierta y a Distancia, Panamá (2004)
  • Universidad Nacional, Venezuela (2004)
  • Universidad del Cuenca de la Plata, Argentina (2008, marzo)
Esta Casa de Estudios Superiores logró la certificación institucional en todas las áreas a las que se sometió a evaluación, llegando a ser la primera universidad privada en Chile en ser acreditada en investigación. La Universidad Andrés Bello fue reacreditada por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) por el período 2008-2013.


Fuente: Dirección General de aseguramiento de la Calidad.

miércoles, 24 de diciembre de 2008

Un saludo Navideño



En cualquier parte del mundo los niños son la razón de ser de cualquier navidad.

FELIZ AÑO 2009, que éste venga próspero y venturoso.

Por una educación de calidad.

viernes, 31 de octubre de 2008

Sobre la Acreditación

Lo que justifica el diseño y desarrollo de los procesos de evaluación y acreditación en el contexto universitario es la búsqueda y mejora de la calidad de todo el sistema.
La acreditación es la forma más antigua de evaluación de la calidad en las universidades estadounidenses y surge como mecanismopara afrontar la evaluación institucional y como consecuencia de la búsqueda del buen funcionamiento de la institución y la necesidad de informar a los usuarios.

Les invitamos a ver el siguiente power point de 69 láminas, que presenta en forma didáctica lo referido a la acreditación, de acuerdo al siguiente índice:

1. Tendencias internacionales de aseguramiento de la calidad educativa
2. Las cifras de la calidad
3. El modelo de la calidad (junio 2008,primera propuesta)
4. Algunos ejemplos de indicadores y estándares.



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sábado, 5 de julio de 2008

Calidad de la educación

Recordar que la acción formativa no es un mero cumplimiento de un programa.

Formación Docente

Cuando hablamos de "formación docente", hablamos de práctica docente: proceso dinámico, flexible, abierto en la que adaptación al entorno, a las exigencias del mercado y de la población destinataria es el factor que contribuye a la eficacia y sus resultados.

A medida que interioricemos que el docente o educador es "maestro y aprendiz" su perfeccionamiento y actualización será permanente, acomodada a los tiempos y siempre en armonía con la realidad que se vive.

ya Rogers Carl decía "muchas empresas prestarán más atención a las rupturas de comunicación interpersonal que a las desconexiones de los circuitos de sus computadoras. Reconocerán que solo en la medida en que promuevan el crecimiento de los individuos de su plantilla, promoverán el desarrollo de la organización."

La formación permanente de los recursos humanos, en concreto de los docentes fr formación profesional, es tarea que se viene realizando en las instituciones educativas ya sea con sus propios medios y/o a través de instituciones de nivel universitario.

La OIT, en su Recomendación 150 sobre la "orientación profesional y la formación profesional" en el desarrollo de los recursos humanos señala: "las disposiciones relativas a la formación de personal deberían abarcar a todas las personas que se encargan a tiempo completo o parcial de planear, organizar, administrar, desarrollar, supervisar o impartir la orientación y la formación profesional" (art.61)

Todo ello nos obliga a acercarnos a los niveles óptimos de calidad y ajuste a la necesidad real de la formación , además de:
  • Acercamiento de la formación al mercado de trabajo "calidad de la acción formativa"
  • Flexibilización de la organización, aplicación de métodos y medios y fomento de la interactividad.
  • Sistematización de los procesos y racionalizacioón de los contenidos.
  • Sensibilización hacia el valor de la comunicación y la cooperación.
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Herraiz, M.L.(2001)

EN EL DIA DEL MAESTRO

El docente o educador es "maestro y aprendiz".