La Educación en Francia por Mario Vargas Llosa

El artículo titulado "Prohibido prohibir" publicado en el diario El Comercio (Lima 26, Julio 2009) por Mario Vargas LLosa, realiza una reflexión sobre la educación en Francia desde el punto de vista de la crisis de la autoridad del docente, a partir de las consecuencias de Mayo del 68.

Artículo que es publicado en el blog Edutopías de Luis Sime, y que podemos leer haciendo click en el siguiente link:


http://e.elcomercio.pe/101/impresa/pdf/2009/07/26/ECOP260709a4.pdf


El tema es importante y nos lo ha hecho recordar J.C. un amigo de la época quien manifiesta que mientras esto ocurria en Francia y guardando las distancias y los temas, en agosto del 69 en una Granja de New York se llevó a cabo un festival de música y arte denominado FESTIVAL DE WOODSTOCK QUE DURÓ 03 DIAS.

En realidad, dejando de lado las anecdotas que siempre ocurren, en este FESTIVAL se enarbolaron las banderas de la libertad en la expresiónn del arte, de las ideas, de la música, convirtiéndose el FESTIVAL EN UN ÍCONO PARA LAS GENERACIONES no solo de norteamericanos, sino para todos los que creían en esas ideas de PAZ, IGUALDAD, LIBERTAD (PROTESTARON CONTRA LA INVASIÓN DE ESTADOS UNIDOS A VIETNAM, ETC.),DE ECOLOGISMO,DE AMOR POR LA MÚSICA Y LAS ARTES.

Después de ese FESTIVAL todo cambio para bien en lo que se refiere A IGUALDAD DE SEXO, IDEAS LIBERTARIAS, etc, dejando muy en claro que por el hecho de pensar distinto a los encorbatados de la época, ellos no dejaban de ser ciudadanos norteamericanos y no estaban en contra de los Estados Unidos, sino que estaban en contra de la política militar de esos tiempos. Por Ejemplo:

De ahí se exportaron patrones de comportamiento que rompieron anacrónicos esquemas en el ARTE,POLÍTICA, INCLUSO ME ATREVERÍA A DECIR EN LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN GENERAL. EL PRESIDENTE DE ESTADOS UNIDOS en esa época era RICHARD NIXON, quien al darse cuenta que ese festival había congregado a más de un millón de personas de todas las sangres y razas, para minimizarlo dijo que fue un FESTIVAL "DE HIPPIES,
DROGADICTOS Y ANTISOCIALES". Bueno ya sabemos como terminó Nixón con el affaire de WATERGATE EN 1974.

Incentiva hablar de ese FESTIVAL, porque en agosto se va a CELEBRAR 40 AÑOS DEL INIGUALABLE FESTIVAL DE WOODSTOCK, y se van hacer análisis de lo que significó para varias generaciones. HABRÁ QUE ESTAR ATENTOS.

Un WOODSTOCKNIANO.

FELIZ 28 DE JULIO, VIVA EL PERU

SU HISTORIA, SU GENTE, SUS REGIONES: COSTA, SIERRA Y SELVA, SU PASADO, SU PRESENTE Y SU FUTURO, PROSPERO Y GRANDIOSO.

Planificación Educativa

La Planeación, de acuerdo con el diccionario se origina en el siglo XX, aún cuando en todo tiempo el hombre y las sociedades se hayan organizado en su vida y su funcionamiento según un plan determinado.
Las organización pública o privada, se define como un conjunto de personas que tienden hacia la realización de las mismas metas institucionales, a través de los medios apropiados. La organización reagrupa miembros que comparten los mismos objetivos y que intentan alcanzar los fines de la institución, sirviéndose de medios aptos para la consecución de los objetivos previstos.

La planeación se funda en la búsqueda de mejores métodos de trabajo (Scientific Management), particularmente sobre el principio del estudio del tiempo, así como sobre el princio de la estandarización de métodos e intrumentos.

Los invito a ver el video Eje Temático: planificación estratégica de la Mg. María de los Milagros del centro educativo Tercer Milenio.

Los 4 pilares de la educaciòn

La dinámica de la llamada "sociedad del conocimiento" o "sociedad de la información" también se refleja necesariamente en el campo educativo. Los cambios profundos en la economía, la sociedad y el conocimiento crean un nuevo contexto en el que la educación se afronta a nuevos retos.

El primer reto, que se resume en el postulado aprender a aprender, hace referencia a los desafíos educativos desde el punto de vista del desarrollo cognitivo. En una época en la que la información y el conocimiento han adquirido una relevancia capital, ya no se puede confinar la educación a una sola etapa de la vida, sino que es necesario que se convierta en un elemento siempre presente. Asimismo, es necesario replantear la tarea educativa como mero instrumento de transmisión de información y priorizar el proceso de aprendizaje.

El segundo reto, aprender a vivir juntos, comprende los desafíos relativos a la consecución de un orden social en el que podamos vivir cohesionados pero manteniendo nuestra identidad como diferentes. La educación tiene que actuar como contrapeso del nuevo capitalismo, que comporta diferencias sociales cada vez más acentuadas, y la globalización, que rompe los compromisos locales y las formas habituales de solidaridad y cohesión, a decir de Juan Tedesco.

En el Día del Maestro

Dirigido a los docentes en formación, a los formadores y a todos los que creen que el aprender es descubrir, producir, buscar oportunidades, resolver problemas, crear; y para los que están convencidos que enseñar es interés por la formación, gusto por la interacción, el trabajo en equipo; visión global de los problemas (análisis-síntesis), contacto con la realidad social y productiva, autogestión y disposición a centrar el protagonismo del aprendizaje en el alumno. Apertura mental y sentido del humor.

Calidad de educación en europa

No solo en europa hay una información confusa sobre el proceso de Bolonia, este proceso obliga a las universidades a la mejora de la calidad en la educación, y es la Universidad Católica San Antonio de Murcia donde se celebró los "Encuentros sobre Calidad en la Educación Superior", centrando su contenido en el Proceso de Bolonia. Uno de los temas principales fue la implementación de éste en España.

Además, la Directora de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), Gemma Rauret, elogió la labor de la Universidad Católica San Antonio de Murcia a la hora de aplicar las reformas del Proceso de Bolonia. Veamos el siguiente video que recoge la opinión de académicos.

Sobre la Calidad en ciudad del mundo

Interesante,video de la ciudad de Tolima, realidad muy pareceida en muchos países latinoamericanos.

Parámetros para medir la calidad de programas educativos por internet

Las nuevas tecnologías de aprendizaje que se convirtieron en una realidad gracias a internet, necesitan estándares de medición de la calidad diferentes a los que utilizan los programas convencionales o, por lo menos, requiere modificar los estándares tradicionales. Algunos lineamientos para la evaluación de los programas educativos dictados por internet. que propone el libro que edita el Banco Mundial denominado: "Construir sociedades de conocimiento: Nuevos desafios para la educación Terciaria."

- Apoyo Institucional
Seguridad
Confiabilidad en el sistema tecnológico que presta el servicio
Sistema de apoyo centralizado para la infraestructura de educación a distancia.

- Desarrollo de los cursos
Directrices de estándares mínimos para el desarrollo, diseño y ejecución de los cursos, basadas en los resultados de aprendizajes buscados.
Revisiones periódicas de los materiales didácticos
Participaciónde los estudiantes en los procesos de análisis, síntesis y evaluación.

- Enseñanza y aprendizaje
Interacción entre estudiantes y profesores
Retroalimentación oportuna y constructiva a los trabajos y preguntas de los estudiantes
Enseñanza de métodos de investigación.

- Estructura de los cursos
Verificación de las motivaciones y conocimientos tecnológicos básicos del estudiante antes de la matricula.
Información clara sobre el curso.
Recursos suficientes de consulta.
Acuerdo entre los profesores y los estudiantes en cuanto a las expectativas sobre el cumplimiento de los trabajos por parte de los estudiantes y de la respuesta por parte de los profesores.

- Apoyo a los estudiantes
Información completa sobre programas y servicios de apoyo a los estudiantes.
Capacitación práctica de investigación de la información.
Acceso a asistencia técnica.
Respuesta exacta y oportuna a las consultas de los estudiantes, incluidas las quejas.

- Apoyo a los profesores
Asistencia técnica sobre la elaboración de los cursos
Capacitación sobre la transeición de enseñanza en aulas para aprendizaje virtual
Asistencia permanente durante el tiempo en que se dictan los cursos.
Recursos escritos.

- Evaluaciones
Evaluación de la eficacia de la enseñanza y del aprendizaje
Utilización de información sobre matricula, costos y aplicaciones tecnológicas innovadoras.
Estudio de los resultados de aprendizajes buscados.

Fuente: Phipps (2000)

Tendencias de la Acreditación en América Latina

El Dr. Claudio Rama plantea 10 Tendencias con respecto a la calidad de la educación en América Latina, a saber:

1. La tendencia a la tradición universitaria en A.L.
2. La tendencia a la masificación y la feminización de la cobertura
3. La tendencia a la diferenciación y regionalización de las IES
4. La tendencia a las transformaciones curriculares
5. La tendencia a las nuevas regulaciones y al aseguramiento de la calidad.
6. La tendencia a la virtualización de la educación
7. La tendencia a la educación permanente y postgraduarización
8. La tendencia a la internacionalización de la E.S
9. La tendencia a la mercantilización y a la diversificación de las fuentes de financiamiento.
10. Las tendencias a las reformas de las IES
    

Las tendencias de la educación superior en América Latina

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